9月22日上午，2026年部省合建高校继续教育协作组工作业务研讨会在宁夏大学顺利举办。本次会议由中国高等教育学会继续教育分会指导，宁夏大学继续教育学院主办，全国二十余所部省合建高校继续教育部门、行业协会、教育企业近百位代表参会，聚焦继续教育规范办学、质量提升、数字转型、协同共建，共话新时代高校继续教育高质量发展路径。网梯科技总裁张震受邀参会，并作主旨演讲。

大会在山西大学继续教育学院院长、党委副书记耿彦峰的主持下正式拉开帷幕。部省合建高校继续教育协作组秘书长、宁夏大学终身教育学部部长、继续教育学院院长刘明致欢迎辞。

宁夏大学党委常委、副校长冯秀芳

部省合建高校继续教育协作组秘书长
宁夏大学终身教育学部部长、继续教育学院院长刘明

宁夏大学党委常委、副校长冯秀芳出席会议并讲话。她指出，继续教育作为服务地方社会经济发展的窗口，是高校对接区域经济社会需求、推动终身学习体系建设的重要平台，不仅是学历教育的延伸，更是校地合作、产教融合、社会服务的重要载体。宁夏大学将把握承办本次会议的机会，向各兄弟高校在协作机制构建、数字平台共建、特色资源共享等方面学习取经，共同探索更多务实成果，把部省合建高校继续教育的特色优势转化为服务教育强国建设的实际成效。她希望本次会议能以联盟为纽带，以研讨为抓手，进一步深化校际交流合作，凝聚共识、汇聚合力，推动高校继续教育高质量发展，为构建服务全民终身学习的教育体系和教育强国建设引航聚力。

大会得到教育主管部门、行业专家学者及高校管理者的广泛关注与支持，特邀继续教育行业资深专家作主旨演讲。

教育强国背景下的高校继续教育综合改革

清华大学教授、国家突出贡献专家、全国高校继续教育学会副理事长、秘书长严继昌作开班第一讲。他提到，随着信息技术的发展和社会发展需求的不断变化，当前继续教育也面临着新一轮的机遇与挑战。一方面，需要思考如何在人工智能技术飞速发展的时代重塑复合型技能人才；另一方面，面对学习者日益多样化的需求，如何通过数智化赋能学历继续教育综合改革、激发非学历继续教育体制机制活力，从而提供个性化、定制化的学习服务，已成为亟待深入探讨的重要课题。他相信在大家的携手共进、共同努力下，继续教育一定能够迎来更加美好的明天。

AI赋能继续教育的实践探索与思考

网梯科技创始人、总裁，正高级工程师、继续教育教学资源研发中心副理事长张震带来题为《AI赋能继续教育的实践探索与思考》的专题分享，围绕人工智能技术的快速演进及其对教育形态与组织方式的影响展开。他系统梳理了全球人工智能行业发展趋势与各类AI智能体的核心特征，并展示了网梯科技由AI智能体独立开发的教学资源生成、学科可视化实验室、智能面试、数字人等一批实际产品，以小团队短周期交付的案例说明AI对研发效率带来的量级改变。

他表示，大模型迭代速度已快于组织的学习速度，机构需要经营的不是选择哪一个模型，而是具备持续换代的能力。大模型正在成为新的“操作系统”，现有的各类数字系统都值得用智能重新构建；目前大部分数字出版与教学产品仍在模仿传统场景，放在十年维度来看都属于过渡产品，AI场景下产生的AI原生应用才是行业长期发展的重要方向。

面向人工智能时代的人才培养，他认为，教师的核心价值将从知识传授转向点燃、唤醒与激发，角色由“教师”转为“教练”；善于提出关键问题、洞察趋势的“问商”，将成为AI时代人才的核心竞争力。

结合高校继续教育的发展实际，张震建议，AI转型不应停留在对现有业务的简单“赋能”，而应探索以AI为底层能力重构业务模式与组织形态——依托岗位智能体承接跨板块共性职能，建设教学实训、技术研发、服务输出三位一体的应用型AI实验室，同步完善合规管控与质量评估体系，逐步实现从“AI辅助”到“AI原生”的跃迁。

高校非学历教育创新发展与实践

苏州大学继续教育学院副院长、苏州大学管理培训学院院长沈晔分享了本校非学历教育品牌建设、校地合作运营经验等方面的探索与思考。在“办学基础”部分，他介绍了苏州大学继续教育学院的办学定位、资源条件与组织架构，展示了其坚实的办学根基；在“顺发展之势”部分，他围绕服务产业人才需求，分享了打造服务产业人才新高地的实践路径；在“顺市场之势”部分，他深入分析了市场动态，介绍了如何把握市场脉动、顺应市场潮流的新风向；最后，在“挑战与机遇”部分，他系统总结了当前非学历教育面临的主要挑战与发展机遇，为我院相关工作提供了前瞻性思考。

自贸港继续教育的探索和实践——以海南大学为例

海南大学继续教育学院(退役军人教育学院)副院长曲凯围绕学院基础办学、自贸探索实践、未来发展方向等议题展开交流。他介绍了学院依托学校优质师资，在学历继续教育、领导干部综合能力素养提升、专业技术人员知识更新、职业技能培训、社会考试等领域的办学优势与成果。

未来，学院将坚持公益属性、规范办学，发挥市场机制，设立激励制度，激发全员参与，努力为海南自由贸易港建设提供强有力的人才支撑和智力保障。

规范筑基，提质增效，特色突围——青海大学继续教育学院继续教育工作的实践与思考

青海大学继续教育学院副院长赵克俭表示，部省合建高校“区域不可替代性”优势明显，继续教育在服务中西部高等教育振兴、区域经济社会发展中具有独特作用。作为青海省唯一一所“211工程”重点建设大学和“双一流”建设高校的直属二级学院，始终“坚持服务地方 办学规范 规模适度 特色鲜明”的办学理念，立足服务地方治理和发展大局，通过规范管理夯实基础，通过改革创新提升效益，通过特色打造实现突围，深耕青海“四地”战略，努力为构建服务全民终身学习的教育体系作出新的更大贡献。

继续教育转型发展 Z14 联盟聚力中西部高校协同共进

中国教育战略学会产教融合专业委员会副理事长、贵州大学继续教育学院原院长任康民，分享了贵州大学继续教育事业近年的发展成果、办学规模、产值效益与行业影响力。他谈到，学历继续教育重在流程化、规范化建设；而非学历继续教育直面市场，需重点破解用人与资源分配两大难题，继续教育未来的核心发展趋势是向非学历教育转型，相关探索仍需深入思考。

同时，他还回顾梳理了 Z14 联盟发展历程，并希望未来各成员高校应坚持共研共建、互助帮扶，携手推动中西部 14 所高校继续教育事业提质向好。

厚植根基·向新而行——北京大学继续教育高质量发展创新实践

中国高等教育学会继续教育分会理事长、北京大学继续教育部部长张西峰从发展基础、创新实践、未来范式三个维度，系统阐释北京大学继续教育发展经验，明晰高校继续教育高质量发展实施路径。

近年来，北大继续教育以委托项目为核心，优先服务国家重大战略，并围绕“生源好、师资优、评价高、续力强、金额高”五维指标，打造精品培训项目，锚定高质量发展标尺。如商务部委托、面向发展中国家南南合作从业者开设的“中国发展模式海外研修班”，创新培训范式，依托北大雄厚智力资源作为支撑，推动优质培训资源走出国门，为出海国企及海外属地提供前沿智库服务，也有效地传播了中国知识、中国理念与中国文化。

提质增效、服务发展:教育培训创新发展的探索与实践

中国教育发展战略学会产教融合专业委员会副理事长、浙大城市学院继续教育学院院长、党委书记童晓明结合长期实践和丰富案例，以详实数据与典型案例分享了工作体会。他指出实现学历教育向非学历教育顺利转型与创新发展，关键是增强创新创业精神。教育培训不仅可以在助力学校发展等方面发挥不可替代的作用，还能有效提升学校品牌声誉，成为高校服务社会的“金名片”。

“我们多年来习惯了高校之间的互访交流，可能从没意识到头顶上方有一个‘高校’天花板，更没想过跳出这个天花板去看一看外面的海阔天空。”童晓明认为，高校应勇于突破行业“天花板”和传统理念模式，通过与党校、干部学院、企业跨界交流融合，互学互鉴，在实践中不断提高教育培训创新能力与科学化水平。

“这是最坏的时代，这是最好的时代。”童晓明引用《双城记》中的这句话作为结语。他指出，继续教育转型发展和“过紧日子”的新形势新要求，既是新的挑战，更是“弯道超车”的重大机遇。高校教育培训应主动求变，提质增效，加快发展。

22日下午，高校继续教育学院院长论坛同步举行。十余位专家学者、继续教育学院院长与企业CEO，围绕继续教育提质增效与创新发展开展研讨交流。23日下午，参会代表前往贺兰山东麓葡萄种植基地和地下酒窖开展实地观摩调研，探寻继续教育服务地方产业发展的现实路径。

本次研讨会为部省合建高校继续教育的协作发展与数智化转型提供了交流平台。未来，网梯科技将持续发挥技术优势，结合高校继续教育业务需求打磨智能化解决方案，加强与业内伙伴的交流协作，助力高校拓宽继续教育业务边界，共同建设面向未来的AI原生继续教育生态。