人工智能时代：重新定义数字教材
2024-01-12
随着信息技术的迅猛发展，数字教材作为教育信息化进程中的重要环节，正逐渐渗透到我们的学习和教育生活中。ChatGPT的问世又一次掀起了人工智能的浪潮，同样也给数字教材注入无限可能，那么新时代的数字教材又该如何定义？
首先让我们回顾一下教材的发展历史：过去很多年，我们使用的教材一直是以纸质书的形式出现的。从四书五经到工业化印刷成体系的专业教材再到文理分科的教材体系，从培养阅读思维习惯到深入到整个产业的知识，教学范畴一直在扩大。
纵观教材的发展历史，教材不单单指的是书。从本质上来看，教材其实是一种教具，用来保证教学质量的提升。
从甲骨文、竹简到线装书再到印刷书，书的使用成本逐渐降低，信息、知识的传播范围更加广阔，书从贵族的专属变为大众的公共所有物，随着时代的发展，认知的成本在不断降低。而这个过程同样也是书从“拟物化”到“扁平化”的一个演变过程。
拟物化：是指在设计中使用一种物体或材料的外观和质感来模拟另一种物体或材料的外观和质感的技术或设计风格，它将原本包含较多现实元素的抽象内容具象化，使其更直观地传递给用户，降低学习成本，使用户易于接受，提高产品的认知度。拟物化强调的是继承性。
扁平化：核心意义是去除多余的透视、纹理、渐变以及能做出3D效果的元素，让“信息”本身重新作为核心被凸显出来。同时，在设计元素上，则强调抽象、极简和符号化。扁平化重在突出创新。
将设计领域的概念用在书的迭代更新上，也同样适用。例如：线装书保留了竹简的排版和阅读习惯，它是拟物化的载体。但线装书目前更多的是被收藏，而不是阅读，其意义大于体验。拟物化的载体逐渐失去了其原本的功能性，而扁平化的载体逐渐代替其成为新的趋势。
同样，数字教材也会经历相似的过程：从继承（拟物化）到创新（扁平化）。
数字教材的三个发展阶段
纸质教材的数字化翻版，模拟纸质教材，将文字图片以数字化形式呈现，但没有改变原有的排版和阅读习惯，具有普适性，但无法满足学生自适应学习的个性化需求。 属于XML、EPUB等格式的电子文件，可通过电子书阅读器、微信小程序、应用程序、数据库等软件系统读取。例如：iBooks、微信阅读、掌阅。
人教智学移动客户端——课堂笔记
“融合媒体教材充分利用数字媒体的优势，把适宜于不同学生学习的内容置于以互联网为基础的数字媒体中，如学习平台、学习APP等，而数字媒体上的内容与纸质媒体上的内容通过二维码等途径有机联系在一起，形成统一整体。” 人民教育电子音像出版社的产品《课堂笔记》，通过纸质图书的全书铺码，实现资源和内容的完美匹配，学生在阅读纸质图书的同时，可以通过移动应用和点读笔获取相应的数字资源和智能服务；外研社旗下的产品外研通，将点读扫描笔、App与互动教学平台相结合，实现全场景英语教学服务，满足学生的个性化需求。
外研通APP绘本课程
通过数字媒体技术，融媒体教材可以呈现更加丰富、多样化的学习内容，包括文本、图片、音频、视频、动画等，从而激发学生的学习兴趣和积极性。同时，为学生提供更加灵活、便捷的学习方式，学生可以根据自己的学习需求和学习特点，自主选择学习内容、学习时间和学习地点，更加个性化地安排学习计划。
数字教材3.0将会作为针对特定教学活动或学科教育问题的核心组成部分，被嵌入到整个数字解决方案中。人工智能将数字教育教学资源、数字化教育教学工具以及智能化测评工具有机地结合在一起，根据不同教学场景，定制个性化方案。 网梯对此也做出了探索和设计：数字教材3.0应该是以大模型为核心基础的，输出不同场景、不同教学手段、多模态的数字图书。 人工智能时代的数字教材，根据已经定义好的资料和内容，使用大模型针对不同场景设计输出相对应的教材和内容，真正实现因材施教。
“教材就像剧本一样，‘剧本剧本，一剧之本’，再好的演员跟导演没有好的剧本也编不出好的作品，也呈现不了一个经典的、精彩的、精致的作品，而教材对于我们人才培养就是‘一剧之本’。”教育的本质并不是获得知识，而是达成共识，而数字教材在信息传播方面存在优势，有利于社会达成共识。
网梯致力于打造基于人工智能技术，结合教育教学实际需求，针对不同学生的个性化学习需求，进行智能化设计和开发的数字教材。为客户提供一种融媒体的、立体交互的、具有全内容大数据特征的、学习行为可精准跟踪、学习过程可追溯的智能化教学资源体，包含电子书、融媒体教材、活页式教材等在内的数字教材，满足客户从1.0到2.0到3.0三个成长阶段的不同需求。
基于大模型和AI 技术的新一代智能教材体系，网梯科技助力用户迈入教材3.0时代，提供数字教材一体化解决方案：
- 私播课教学系统-
以教材+班级课程为核心，实现小班课教学管理一体化，提供在线开班、课件引用、在线授课、在线考试、成绩管理的完整私播课流程支持。
- 教材编辑系统 -
提供数字教材在线编辑器，融合多媒体学习资源，包括微课、动画、音视频、虚拟仿真等，实现内容动态及时更新。
- 发行管理 -
可对数字教材进行自主运营管理，包括内容设计、存储、管理、发布和应用，同时支持知识体系管理。
实现可售数字教材的统一管理，获取终端用户使用数据，形成数字教材产业链闭环。
- 增值服务 -
融媒体：以图书为核心，提供纸质教材+数字内容激活+页码资源索引的立体化阅读体验
教材运营：配备专业的运营团队，利用网梯24年的资源积累，将公域、私域资源形成联动，对用户进行分级、分龄梳理，形成有效的用户滚动式有序化管理。
网梯追求的最终目标是实现个性化学习，满足国家、社会、企业、机构包括个人在内的学习需求。在未来，人工智能将帮助学生根据自己的喜好扩大学习范围；帮助老师成为优秀的培训师，老师只需要按设计好的脚本教学并对学生进行学习引导，成为全科教师。
“数字教材作为智能时代提升教育教学质量的重要工具，能够顺应教育数字化转型的发展趋势，是时代发展的产物。”作为高等教育数字教材创新发展联盟的理事单位，网梯将充分发挥在数字教育、出版领域的技术实力和品牌优势，联合联盟相关各方共同推动数字教材创新发展，助力数字化教育与出版高质量发展，为数字教材建设贡献力量！
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