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2019年6月30日，北京市社区学习服务联盟成立大会在北京开放大学顺利召开，北京市教委副主任黄侃、职成处副处长吴缨，北京开放大学校长褚宏启、副校长邵和平，北京市成人教育学会副会长张有声，北京网梯科技发展有限公司总裁张震，北京修实公益基金会副理事长滕树龙，北京教科院终身学习与可持续发展教育研究所所长史枫，以及来自全市各区社区学院、街道和社区学习培训机构的领导近百人出席了会议。

北京开放大学校长褚宏启为大会致辞，他回顾了北京开放大学的发展历史，提出整合社会教育资源是开放大学的历史传统和独特优势，社区学习服务联盟的成立正是再次发挥这种优势，在新形势下推动社区教育事业，服务北京城市发展的创新探索。

北京开放大学邵和平副校长介绍了社区学习服务联盟的源起、组织架构，联盟的发展理念、发展使命和主要任务。

中关村学院院长程洪莉围绕我国社区教育发展的背景和进程，社会转型时期中关村学院的艰难选择与初步尝试以及基层社区学院要如何为社区学习服务联盟服务三个方面发表了演讲。

修实公益基金会副理事长、春藤社会工作促进中心主任滕树龙以西木学堂为例，通过“学什么”、“怎么学”、“有何效果”，介绍了修实公益基金会近几年在社区教育领域所做的探索性实践工作。

北京网梯科技发展有限公司总裁张震分享了“互联网+社区的运营思考”主题演讲。张总提到，网梯刚成立时便涉足社区教育领域，从最初的“智慧社区”项目，帮助家庭更快速便捷地上网，到与高校合作开发课程课件，网梯一直希望可以通过自上而下的模式，将优质的社区教育服务覆盖北京市。2018年，通过参观“西木学堂”，感受其运营服务模式，张总大受启发，他表示，以往的社区教育，我们更多是从自身的角度出发，而不是从用户的角度出发，只有站在用户的角度，运用互联网的新技术、新手段将这种创新模式推广出去，它的覆盖范围才会更为广泛。

会上，张总提出了关于“互联网+社区”的三点思考。一是规模化，通过互联网技术来解决标准化问题，包括流程对接、资源管理等，形成公共的管理方式与模式有助于规模化效应；二是服务，全面提高服务质量是“互联网+社区”成功推进的关键；三是特色，打造政府主导、结合公益、公众参与的北京市特色创新模式，不仅可以开展党政建设、儿童培训、老年大学学习等活动，甚至可以将活动参与主题人员扩展到普通的从业人员。

张总强调了互联网时代下新技术对社区教育的重要性。新的技术不断涌现，它正以人们预想不到的方式深刻改变着我们的生活。回首过往，4g时代刚刚到来时，人们对于它的期待仅仅是网络速度的提升，可以更快地下载电影，而实际上，4g时代最大的贡献，是为我们引爆了移动支付，如今5g时代悄然已至，毫无疑问，它将会给社区教育的发展带来无限潜能。张总还提到，人工智能技术如今是大势所趋，2015年的一项理论研究表明，人工智能的图像识别能力已经全面赶超人类，在儿童读物的开发方面，人工智能可达到的准确率是92%，而人类的准确率是96%，两者仅相差4个百分点。张总提到，新技术、新模式的出现所带来的变革，可以大大降低社区服务的成本，进而实现社区教育的产业化、规模化，并最终为社区居民提供更好的服务。

北京市教委副主任黄侃发表讲话。他对联盟成立表示祝贺，肯定了在当前形势下联盟式发展的积极作用，期望这种合作共营模式能够为社区教育可持续发展提供一种切实可行的实践机制，形成社区教育的北京模式，为北京“四个中心”建设和全民终身学习服务。他表示北京市教委将一如既往地支持北京开放大学建设，支持联盟发展。

大会审议通过了联盟章程，提议通过了联盟首届理事长和秘书长人选，并举行了联盟成立启动仪式。

据悉，“社区学习服务联盟”是社区教育工作进入新时代后，顺应社会发展的新需求、新形势，由北京开放大学、修实基金会、北京春藤社会工作促进中心、北京网梯科技发展有限公司、北京市成人教育学会、北京教育科学研究院、北京市学习科学学会、北京市卫生计生委人才交流服务中心等联合发起，由学校、企事业单位、社会组织等机构自愿组建的非法人合作组织，是各成员单位之间合作和交流的纽带和桥梁，分享社区学习资源、学习服务和学习渠道、协同协作开展社区学习服务的平台。社区学习服务联盟接受市教委业务指导，以“助力全民终身学习，促进社区和谐宜居，引领基层治理创新”为使命，秉承“学习、合作、成长”的发展理念，组织成员单位积极开展社区学习服务，推动资源共享、项目合作、智慧学习平台及资源建设，开展工作交流、成果分享、学术研讨、骨干培训、模式创新与推广和相关制度标准建设等工作，进一步促进成员单位之间的深度合作、协同创新，为服务和建设更高水平的国际学习型城市做出贡献。

联盟首批成员包括发起单位8家，出版社1家，北京市各区社区教育相关机构21家，职业学校3家，街道17家，以及社区学习服务机构12家，总计62家单位。后续联盟将会根据需要不断吸收成员单位加入，建成面向市、区、街乡镇、社区村四级体系的社区学习服务联盟。

联盟的成立是创新发展、协调发展、开放发展和共享发展的一种实践探索；是凝聚社会力量，兴办社会教育，服务社会发展的一次协同试验；是共商共建共营共享的一种机制创新；也是社区教育供给侧与需求侧深度对话的一个交流平台。