新闻动态⁄ NEWS&EVENTS

为共同探讨继续教育学院的发展定位， 分享继续教育学院通过现代远程教育技术手段提升教育服务水平以及跨界产业合作、 多元业务拓展等相关经验，中国电子学会现代教育技术分会特邀请高等院校继续教育领域、出版社领域相关负责人参加本次研讨会。本次会议将就三教融合发展、产教业务拓展、资源开发与运营、大数据教学支持服务等话题与各界专家、学者、院长进行深层探讨。

研讨会于2016年10月12日上午九时准时开始，莅临会议的专家、学者、院长逾百人，开展持续两天的探讨及交流工作，上午的会议主持人为中国电子学会现代教育技术分会副主任委员刘学达。

中国电子学会副秘书长刘明亮致辞

在继续教育和互联信息化持续发展的今天，我们展开“继续教育信息化建设及跨界融合发展”研讨会，具有现实的重要意义，符合继续教育的重要形势、终身教育的发展形势，发展继续皎月对于提升人才综合素质和促进产业的发展意义重大。     

中国电子学会以推动人才的选拔、提升人才素质为己任，将更好的致力于不同产业、行业的融合，在新技术的支撑下，将原有简单的教学管理到云计算、大数据、移动互联的方向，同时也对于管理方式、理念和形势进行拓展，实现随时随地的碎片化学习。     

本次交流和研讨，将为教育工作更好地服务，对于产业、技术和应用迸发出更好的机遇，推动人才培养、继续教育的发展和跨界的融合，在此预祝本次“继续教育信息化建设及跨界融合发展”研讨会取得圆满成功！

严继昌教授作“积极推进高校继续教育综合改革”主题报告

 严继昌教授主要围绕“技术进步改变倒逼继续教育综合改革、坚持继续教育中技术应用的若干原则、谋求互联网时代继续教育的创新发展、信息化将提升高等学历继续教育质量”四个方面，展开了探讨。      

通过这四个方面的探讨，我们对于继续教育的信息化有了长足的了解以及深入的认识，成人学历继续教育的培养目标是：培养成人学生成为爱国、诚信、敬业的守法公民，具有系统专业知识和技能、较强自主学习能力、较高信息素养和创新能力的高级应用型人才。培养更多的实体经济发展需要的，在一线能够从事工作的高素质技术人才、技能人才。

陈庚教授作“在线教育的资源建设和资源共享”主题报告

陈庚教授的主题报告，主要围绕“数字资源的内容为主、资源形态与技术手段的关系、mooc的制作技术、资源开发的要求及质量保障、以及数字学习资源的共享”等几个方向展开了系统的探讨。     

我们认为，基于现代通信技术的数字化学习资源还是一个新事物，尚无成熟的定规。适于学习者使用、受到学习者追捧的学习资源就是好的资源，真正让学习发生的课程才是好课程。

 高澍苹教授作“顺应时代融合发展---高校继续教育转型发展的路径选择”主题报告

高澍苹教授主要围绕“新时代催生继续教育快速转型、继续教育转型所面临的困难与路径选择以及多元融合式发展的实践与启示”等三个方面展开交流与探讨。     

经过以上三个方面的探讨，我们获得了以下几个方面的启示：开放的理念，系统思维，灵活的机制是发展基石；整合社会资源多方合作相互支撑共同发展可以扩大市场；面对经济社会结构调整寻求新的职业培训是新的经济增长点；充分利用信息技术开展在线教育体现互联网+教育的价值；探索高校继续教育服务新模式可体现社会责任。 

王佳家社长作“融合发展生态环境 内容挖掘与价值整合”主题报告

王佳家总编助理主要围绕“内容的挖掘、内容价值的整合”两个方面展开讨论，让我们从新的角度认识到加强内容建设的重要意义，要优化信息服务，以内容优势赢得发展优势，并让创新重归教育初心，让知识更好的服务社会。

网梯张震总经理作“跨界发展 数字出版与在线教育的发展思考”的主题报告

张震总经理的报告，主要围绕“国内继续教育领域现状及思考、出版社数字转型发展路径探索、我们对在线教育的思考与实践、在线教育新视角：跨界融合”等四个方面展开探讨。     

教育的最终目的是培养对社会有价值的人，网梯成立至今，十五年内覆盖了网络教育、成人教育、继续教育及职业教育百余所院校；学历教育方面支持1000余万人的网络学习；非学历云平台累计提供超过1亿学时的在线学习保障服务。用教学、资源与技术的有效结合，来实现合作、共享和多赢的目标。

郭文革博士作“MPOC：大规模私有在线课程的设计与运营”主题报告

郭文革博士的报告，主要围绕“在线课程的类别分析、互联网是一个全新的教育生态环境、MPOC--在线课程设计与教学过程运营”三个方面展开交流与探讨，通过郭博士深入浅出的分析，我们对于在线教育、数字资源以及教育设计有了深刻的理解。

李弘副主编作“专业出版单位的在线教育服务转型”主题报告

李弘副主编的主题报告，主要围绕“电子工业出版社及其数字化转型情况、专业出版与教育出版单位的在线教育服务转型”等三个方面展开交流，向我们展示了以电子工业出版社为例的出版业行业向数字化的转型之路，教育出版产业的升级体现在四个方面：第一是从做出版物要转化到做数字化内容，第二是要从内容生产转变到资源集成，第三是从出版商转变成服务商，第四是从教育出版业向知识服务业转变。

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